Социально-психологическая служба гимназии

Социально-психологическая служба (далее СППМСПО) является подразделением гимназии, обеспечивающим развитие личностного потенциала учащихся. Деятельность СППМСПО направлена на:

социально-психологическую адаптацию учащихся гимназии, а также на работу с учащимися девиантного поведения;
формирование единой социально-психологической системы индивидуального и дифференцированного подхода в обучении и воспитании учащихся;

Задачи СППМСПО:

Оказание помощи в личностном, интеллектуальном, профессиональном развитии учащихся. Создание единой системы воспитания ребенка в гимназии, семье, социуме.
Обеспечение индивидуального подхода к каждому учащемуся.
Установление партнерских отношений с родительской общественностью.
Профилактика и коррекция отклонений в личностном развитии учащихся.
Организация и оказание индивидуальной профилактической помощи семьям «группы риска».
Содействие в разрешении проблем учащихся и педколлектива.
Оказание помощи несовершеннолетним и их семьям, оказавшимся в трудной жизненной ситуации.
Защита прав и интересов несовершеннолетних.
Создание благоприятного социально-психологического климата для всестороннего развития личности.

Функции СППМСПО:

Социально-педагогическая:

оказание квалифицированной социально-педагогической помощи ребенку в саморазвитии, самопознании, самооценке, самоутверждении, саморегуляции;
усиление позитивных, нейтрализация или переключение негативных влияний социальной среды.

Социально-правовая:

использование правовых норм для защиты прав и интересов личности.

Социально-психологическая:

оказание помощи в разрешении межличностных конфликтов;
организация консультаций для учащихся, педагогов, родителей(законных представителей).

Социально-профилактическая:

организация системы профилактических мер по предупреждению отклоняющегося (девиантного) поведения и преступного (делинквентного) поведения учащихся.

Социально-диагностическая:

изучение и анализ морально-психологического фона гимназии с целью выявления его воздействия на личность ученика и разработка мер по его оптимизации.

Социальный педагог:

систематизирует полученные от классных руководителей сведения, беседует с учащимися, посещает семью (при необходимости);
проводит социальную паспортизацию классов гимназии;
посещает уроки, контролирует посещаемость, беседует с учителями;
составляет списки различных категорий учащихся и их семей, подключает психолога;
выявляет семьи и несовершеннолетних, находящихся в социально опасном положении;
совместно с классным руководителем, психологом составляет индивидуальный план профилактической работы с учащимися и семьей;
профилактические беседы с «трудными» учащимися и их родителями.

Психолог:

диагностирует уровень развития личности, выявляет отрицательные установки в поведении;
участвует в составлении плана индивидуальной работы с несовершеннолетними;
проводит коррекционную работу с учащимися;
проводит индивидуальные, групповые консультации с участниками образовательного процесса.

Уполномоченный по правам ребенка:

выявляет и поддерживает учащихся, нуждающихся в социальной защите, опеке, попечительстве;
защищает права и интересы учащихся;
оказывает правовую помощь учащимся, оказавшимся в трудной жизненной ситуации в различных инстанциях;

Учитель-логопед:

осуществляет работу, направленную на максимальную коррекцию специфических нарушений речи и других отклонений в развитии психических процессов (памяти, мышления, внимания);
совместно с психологами разрабатывает план мероприятий, направленных на профилактику речевых расстройств у детей;
проводит консультации, семинары для учителей и специалистов гимназии, родителей по работе над звуковой культурой речи;
проводит индивидуальные консультации с участниками образовательного процесса.

Формы работы СППМСПО

классные часы, внеурочные мероприятия;
социально-психолого-педагогический консилиум;
совет по профилактике правонарушений;
педсовет школы;
индивидуальные и групповые консультации с участниками образовательного процесса;
коррекционно-развивающие занятия с элементами тренинга.